segunda-feira, 28 de novembro de 2011

AMAZÔNIA BIODIVERTIDA

ROTEIRO PARA PESQUISA DE CAMPO - ATERRO

ROTEIRO PARA PESQUISA DE CAMPO – ATERRO

LEMBRETE: Levar máquina fotográfica, caneta e caderno de anotações. As informações e imagens levantadas serão utilizadas no relatório.

NOME: ....................................................................................
TURMA: ....................................................................................
LOCAL:....................................................... DATA:.................
DURAÇÃO DA ATIVIDADE:...............................................................


SUGESTÃO DE QUESTÕES DE INVESTIGAÇÃO:
1)Quando e como surgiu o aterro em Guarulhos?
2) Em relação ao modo de ocupação da área, como era seu uso no passado em relação ao presente? Questionar sobre o tipo de vegetação e a poluição da água e solo.
3) O que se faz no aterro?
4) Quais processos de tratamento pode se observar no lugar? Questionar sobre: reciclagem, compostagem, incineração e aterro. Se possível, obtenha informações sobre cada um deles.
5) Observar os produtos que chegam para a reciclagem. Cite os materiais e verifique os que possuem maior valor no mercado.
6) Questionar a destinação do material descartado, lixo eletrônico e hospitalar.
7) Qual a importância dos catadores de lixo? A Quitaúna faz campanhas de conscientização para a coleta seletiva?
8) O que lhe chamou mais atenção na visita?
9) Adicionar informações que vocês acharam interessantes.
10) Fazer registros fotográficos.
11) Faça uma reflexão sobre o que vocês viram na visita de campo e o cotidiano. O que podemos fazer para termos uma sociedade mais sustentável?

MORTE E VIDA SEM VER ÁGUA

domingo, 27 de novembro de 2011

PROJETO ECO-ESCOLA

A AUTOBIOGRAFIA DE MARINA SILVA

A autobiografia de Marina Silva

Filha de cearenses, nascida no seringal Bagaço, a 70 quilômetros de Rio Branco, capital do Acre, analfabeta até os 16 anos, sobrevivente de cinco malárias, três hepatites e uma leishmaniose, empregada doméstica para pagar os estudos, militante ao lado de Chico Mendes, formada em História, vereadora, deputada estadual, senadora, ela é a brasileira mais premiada por organismos internacionais de preservação ambiental. Quase um conto de fadas, uma história e tanto a de marina Osmarina Silva Souza.

Marina, você era praticamente analfabeta aos 16 anos e agora é formada em História. Como foi isso?
No Mobral, a professora achou que eu estava aprendendo depressa demais. Então me colocou na Educação Integrada, equivalente às quatro séries do curso primário. Entrei nesse curso e fiz as provas finais em dezembro. Dos 46 alunos, só três passaram. Minha média foi 5,5, passei raspando, mas passei. Aí, fui estudar no colégio de freiras. A irmã colocou uma condição: ou eu tirava nota boa ou voltava para o quarto ano primário.... Foi um horror... Eu cuidava da cozinha e terminava meu trabalho lá pelas oito da noite e só podia estudar até as oito e meia porque tinha que acordar às cinco horas para fazer o café, aguar a horta.... Então dei um jeito de burlar a madre.... comprei umas velas, arrumei um papel escuro para colocar no vidro do quarto, coloquei um pano para impedir que a luz passasse por baixo da porta e estudava até 2,3 horas da manhã. Eu tinha um despertador que eu enrolava num pano, colocava debaixo do travesseiro e ele fazia um barulho abafado no meu ouvido... Acordava e trabalhava normalmente. Quando vieram as provas da quinta série, eu tirei 10 num monte e 8,5 em português.... Aí a irmã deixou eu continuar o ginasial.... Passei em todas as matérias...
Mas continuei a sétima série, fiz até a oitava, porque eu achava que não tinha base para fazer o vestibular... Entrei no básico, que era o primeiro ano do segundo grau, como forma de fazer um pré-vestibular, porque eu não tinha dinheiro para pagar um pré-vestibular... Eu estava na metade do curso, quando a hepatite me pegou de novo. Perdi o vestibular de 79 e só consegui fazer em 80.Fiz, passei, entrei na faculdade de História e em 84 eu me formei.



E quando você começa a pensar em política e a mudar a sua visão de mundo?

Olha só: eu tinha quase 18 anos quando a Comissão Pastoral da Terra fez um curso de formação de liderança sindical...
Durante esse curso, entrei em contato com a Teologia da Libertação e conheci o Chico Mendes...
A fundamentação do curso era o compromisso com a vida .... Mais do que rezar, havia um compromisso social. Aquilo tudo me encantou..... Era a fé viva .... Não era um afastamento do mundo, mas uma integração com o mundo, um mundo de onde eu vinha...
O meu mundo....
Apesar da grande diferença de idade, eu e Chico ficamos muito amigos... De 78 a 85, o meu envolvimento foi com a política comunitária...
Depois, já na faculdade, comecei a militar o movimento estudantil... Em 84 para 85, a CUT foi fundada. O Chico Mendes foi eleito o coordenador e eu a vice-coordenadora... Fomos trabalhar juntos...
(...) Em 90 fui a deputada estadual mais votada e em 94 fui eleita para o Senado.


Como é que você define a Marina Silva?


Não sei... Acho que poderia me definir como uma pessoa movida à fé e determinação....
Eu não creio porque vejo, eu vejo porque creio... Sempre lembro do D.Quixote, só que ao contrário: enquanto ele lutava contra moinhos de vento pensando que eram gigantes, eu luto contra gigantes pensando que são moinhos de vento...



Compreensão do Texto


1. Por que esse texto pode ser considerado biográfico?
2. Que aspectos distinguem esse texto de uma biografia?
3. Esse texto constitui apenas uma parte da entrevista de Marina Silva. Quais aspectos da vida dela foram abordados nesse fragmento?
4. Que aspectos da vida de Marina Silva chamam sua atenção? Por quê?
5. De quem é o texto logo abaixo do título, à esquerda? Qual é a função dele?
6. O que se sugere sobre a personalidade de Marina a partir dos relatos feitos?
7. O que representava o estudo para ela? Que fatos relatados no texto justificam sua resposta?
8. O que você sabe sobre a vida dos seringueiros?
9. Você conhece a história de Chico Mendes, personalidade citada por Marina Silva? Comente-a.

O LIXO QUE NÃO É LIXO

No Pequeno Dicionário de Língua Portuguesa, de Aurélio Buarque de Hollanda, encontramos a seguinte definição para a palavra lixo: “O que se varre da casa e em geral tudo o que não presta e se joga fora; cisco, imundície.”
Hoje em dia, fala-se em reaproveitamento e reciclagem do lixo.
Leia a reportagem abaixo e reflita sobre este assunto.



O lixo que não é lixo
(Ana Holanda)
Você sabe o que é feito com os jornais, restos de comida e garrafas plásticas que são jogados diariamente no lixo de sua casa? Parte de todo esse material recolhido nas ruas das cidades vai para grandes depósitos de lixo onde é enterrado para que um dia se degrade, isso é, seja absorvido novamente pela natureza. O pouco que se pode reaproveitar desse lixo é o gás que se forma durante a composição do lixo orgânico, que são os restos de tudo o que já foi vivo, como comida, plantas e animais.
Mas muito lixo também fica largado ali mesmo, na rua, ou é jogado em terrenos baldios, onde fica exalando um mau cheiro danado e ajudando a aumentar a quantidade de ratos, baratas, urubus e doenças nas proximidades. Em grandes cidades como São Paulo, o lixo passou a se transformar num problema, afinal não existem tantos locais assim onde se possa guardá-lo.
Só que esse lixo não precisa e não deve ser tratado como lixo. Pode-se reciclá-lo, ou seja, transformar o velho e inútil em novo e útil. As latas velhas são derretidas para se transformar em novas latas, e o jornal e papéis velhos podem virar coisas como cadernos novos.
Para reciclar é preciso primeiro separar o lixo, na hora de se livrar dele. É preciso separar plásticos de latas, de vidros, dos papéis e dos restos de comida. Afinal, cada tipo de lixo vai ser reciclado em um local diferente. Aí, é só os caminhões de lixo levarem tudo embora, também separado, para seu destino final. É a chamada coleta seletiva do lixo.
A necessidade da reciclagem é uma idéia que vem crescendo no mundo inteiro há alguns anos. Durante a Segunda Guerra Mundial, por exemplo, por causa da falta de matéria-prima, as latas usadas em conservas de alimentos começaram a ser reutilizadas. No Brasil, o reaproveitamento das sucatas metálicas só começou com a chegada dos imigrantes europeus.
Hoje, apenas 10% das latas de aço consumidas voltam em forma de automóveis, ferramentas, ligas para construção civil e utensílios domésticos. Isto representa, além de economia de energia elétrica para a produção de aço, uma menor destruição da natureza na extração de grandes quantidades de matéria-prima. A mineração dos materiais pode destruir enormes extensões de terra. Só para se ter uma idéia, cada 75 latas reaproveitadas evitam o corte de uma árvore no desmatamento.
Quase tudo que é jogado no lixo pode ser reciclado. Pode-se reaproveitar o lixo seco (metais, plásticos, vidros e papéis) e o lixo orgânico (restos de comida, plantas mortas, restos de frutas e verduras). O lixo orgânico é muito usado para fazer adubo.
Em alguns países como a Alemanha, o lixo é considerado coisa séria. As pessoas fazem coleta seletiva nas escolas, escritórios e em casa. Além de recolher este lixo, o governo incentiva as pessoas a levarem latas e embalagens plásticas para postos de trocas, onde este material é, algumas vezes, vendido. Isto se chama educação ambiental.
Extraído da revista Zá. São Paulo, Pinus Editora, n°13, agosto de 1997.


1- Responda de acordo com o texto.

a- O que se faz normalmente com o lixo no Brasil?
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b- Quais os principais problemas causados pelo lixo que fica largado nas ruas, ou é jogado em terrenos baldios?
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c- Como podemos produzir menos lixo? Cite três exemplos.
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d- Para que pode ser usado o lixo orgânico?
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e- A necessidade da reciclagem é uma idéia que vem crescendo no mundo inteiro há alguns anos.
Quando as latas usadas em conservas de alimentos começaram a ser reutilizadas? Por quê?
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HUMOR POLITICAMENTE INCORRETO

HUMOR POLITICAMENTE INCORRETO
Na última segunda-feira, os fãs do programa humorístico/jornalístico CQC notaram uma pequena diferença na bancada de apresentação do programa. Embora muitos já soubessem do afastamento do apresentador Rafinha Bastos, não se sabia ainda quem o substituiria na companhia a Marcelo Tas e Marco Luque. O motivo do afastamento? Uma piada de muito mau gosto. Acompanhe a história e, em seguida, leia a proposta de redação que será desenvolvida nesta semana.

Na segunda-feira, Rafinha Bastos não apresentou. A informação já havia sido confirmada pela assessoria de imprensa da Band pela manhã.
O afastamento foi motivado pela piada que ele fez num dos programas anteriores. Marcelo Tas comentou que Wanessa estava uma gracinha grávida e Rafinha completou: “Eu comeria ela e o bebê”. Logicamente, no mesmo instante, a afirmação causou repúdio e muitas pessoas se manifestaram contra o comediante no Twitter. Seus colegas de bancada, inclusive, se manifestaram contra a afirmação dele.
Foi no final de semana que a cúpula da Band se reuniu para definir a posição que tomaria com Rafinha Bastos por causa de suas declarações. Sua permanência no programa, bem como continuação na emissora ainda estão sob avaliação. Até o momento, a única medida tomada foi a retirada do humorista da edição de segunda-feira passada.
Toda essa discussão levou muita gente a questionar os limites do humor. Ou melhor, quais os limites do humor politicamente incorreto. Quando todos riem não há problema? Quando reforça um preconceito é errado? E as piadas com loiras, negros, portugueses? E com religião?
Qual seria o limite então do humor?
Muitos, diante desse caso, trouxeram à tona episódios dos Trapalhões. Evocaram os apelidos racistas dados ao personagem Mussum. Será que certas épocas permitiram isso?
Pensando nisso, desenvolva um texto dissertativo discutindo essa temática. Delimite seu tema e considere as diferenças de época, contextos e mudanças sociais…
Instruções da proposta
• escreva no máximo 30 linhas;
• use caneta azul escuro ou preta;
• cuide da legibilidade da letra;
• fundamente concretamente seu texto.

CRUZADA - ESTADO, NAÇÃO E SOCIEDADE

CRUZADA - AMÉRICA ANDINA

ATIVIDADE - FUSOS HORÁRIOS

PROJEÇÃO - RECORTE E COLE

SEXTO ANO - LIXEIRA

CRUZADA - O BRASIL E A GLOBALIZAÇÃO

CRUZADA - OCEANOS

AMÉRICA DO SUL - POLÍTICO

OCEANIA - POLÍTICO

MAPA MUNDO

ÁFRICA - POLÍTICO

BRASIL - CLIMAS

REGIÃO METROPOLITANA - SÃO PAULO

VULCÃO 3D

EUA - ZONAS AGRÍCOLAS

CHARGE

MAPA MUDO - ÁFRICA

COORDENADAS GEOGRÁFICAS

CENÁRIO MAPA 3D

CENÁRIO MAPA 3D

ATIVIDADE -AMÉRICAS

ÁFRICA - HIDROGRAFIA

CARTA AO INQUILINO

MAPA ÁFRICA - POLÍTICO

CHARGE

E-LIXO

DOMÍNIOS MORFOCLIMÁTICOS

MONSTROS DAS MATAS

ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE MAPA - AQUECIMENTO GLOBAL

ANÁLISE E INTERPRETAÇÃO DE MAPA

quarta-feira, 10 de agosto de 2011

ESCOLA PADRE ANTÔNIO RECEBE SELO AMBIENTAL 2011

O Teatro Adamastor Centro abriu espaço na última quarta-feira (15) para a 8ª edição do Selo Ambiental.

A iniciativa promovida pela Comissão Permanente de Defesa do Meio Ambiente e da Qualidade de Vida, da Câmara Municipal, premiou projetos e iniciativas que contribuem para a preservação e recuperação das riquezas naturais de Guarulhos.


A Escola Padre Antônio Velasco Aragón foi laureada com o Selo Ambiental na categoria Institutição de Ensino Amiga do Meio Ambiente.

SELO AMBIENTAL - A Câmara Municipal de Guarulhos atribuirá o Selo Ambiental, a pessoas físicas ou jurídicas, residentes, instaladas ou que comprovadamente atuem ou que repercutam positivamente em Guarulhos, que apresentarem projetos de defesa e preservação do meio ambiente e da qualidade de vida no Município, nos termos do Decreto Legislativo n° 003/02 e 005/06.






sexta-feira, 3 de dezembro de 2010

03/12/10 - A NATUREZA VENCEU!!!! TODOS NÓS VENCEMOS!!! - PROJETO ECO-ESCOLA PRIMEIRO LUGAR!!!







ESCOLA PADRE ANTÔNIO VELASCO CONQUISTA PRIMEIRO LUGAR EM CONCURSO DE PROJETOS SOCIOAMBIENTAIS



A Escola Estadual Padre Antônio Velasco Aragón, conquista um importante prêmio no Primeiro Concurso de Projetos Socioambientais promovidos pelo SAAE/Acthon Planejamento Ambiental, realizado no teatro Adamastor Ponte Alta. O colégio concorreu com outras unidades escolares de Guarulhos e conquistou o primeiro lugar, por ter apresentado um trabalho atual, dinâmico e moderno na área com o título: Projeto Eco-Escola.

A coordenadora da escola Terezinha Vidal Pinheiro pontua que Educação Ambiental é muito mais que conscientizar sobre a importância da água, reciclagem e saneamento básico, mas sim trabalhar situações que possibilitem a comunidade escolar pensar propostas de intervenção sobre a realidade do bairro.

Nosso projeto atende aos atuais apelo da Lei Federal 9795, principalmente no que se refere à dimensão não-formal, ou seja, ações práticas educativas para a comunidade interna e externa no Jardim São Domingos, voltadas a sensibilização sobre as questões ambientais, destacou Alex Tomazini.